在熱血教師的套路及以上：暗殺教室

暗殺教室我是由第一期追起的。

開場已是先聲奪人，「起立──」伴隨全班同學的奮力密集攻擊，滑稽的章魚（星？）人邊點名邊迴避，如此的節奏、風格快速確立，用電影的術語說，一組有力的引入鏡頭，那時我就知道，ok, you win，我追。

教育漫畫在日本是一大流行類型，「好／熱血老師」的傳統，在日本文化中十分受歡迎，由TBS《金八先生》(1979)連續劇起，這種套路就一直愈玩愈受落。

「熱血老師」的題材引入漫畫，（未嚴謹，有錯請糾，我也對追溯好老師題材源起有興趣）可追溯至手塚治虫，在《怪醫秦博士》中，就有關於其小學老師的故事，同樣無牌執教但滿腔熱血班主任後來淪落的故事，至今看來仍毫不過時。在手塚其他作品中，好老師的形象也頗是常見，例如《三個阿道夫》(1983)中的小城老師，我也印象深刻。

要數此類型的經典，莫過《GTO》(1995)，鬼塚老師的熱血、好色、訴諸武力+柔性輔導、不按理出牌，對制度破壞／挑戰，就如之前拙文的《怪醫秦博士》般，為往後類型立下了難以重寫的定義。

同樣服務升學名校的殺老師基本是以鬼塚英吉作原型，起碼我思前想後都覺合乎常理。《暗殺教室》(2012)與《GTO》間的關係，以互文性(Intertextuality)描述應無可爭議。

法國文學批評家克里斯蒂娃(Julia Kristeva)提出的互文性理論，不是什麼高深之物，簡單有簡單解：就是凡故事皆沒原創，都是其他故事的組合／鑲嵌。簡單點說，《暗殺教室》是許多故事有意無意的組合，明顯如《GTO》，還有觸手（呃…其實在日本的裡番已是一個類型）、問題學生、宿敵（兄弟對決，小營和茅野）、全能冷面BOSS（死神）的設計，劇情結構乜乜乜，都是從各種故事間借鏡。以上的理論看官大可不接受，我也無意堅持。

反倒是在熱血教師類型的脈絡上，《暗殺教室》的角色何在，我倒頗有興趣。

熱血教師類型的出現，絕對是因為教育問題而來的反動，七十年代末的日本，全民中產化的時代正興，家庭漸向富裕、經濟起飛，教育普及且改良，一切聽來美麗光明繁榮物，都是校園問題的必要條件。

犯賤，我只好這樣說，在匱乏的山區學校裡我們鮮有聽聞校園暴力之類，不是說貧窮社會沒有，但在富裕／經濟起飛社會裡，當教育普及而層級、制度化，欺凌在內的校園暴力、問題卻會愈見普遍（或者是更易被發掘）。鬼塚式熱血老師的故事，往往就是時代病的震撼療法。

 

《GTO》嘗試的是對學校內，家長－學生－社會的複雜結構問題，以誇張、戲劇化，鬼塚流輔導方法think outside the box，如櫻井理事長說「以德國背摔解決」。至於《暗殺教室》，礙於篇幅、故事主線等所累，聚焦教育問題處略見次要，但仍堪值探討。

跟鬼塚比，殺老師幾乎不用應付校園暴力（因為在地球最強生物環頭這不可能），偏少年、入廳堂流行漫畫的定向，亦令一些如援交、性的敏感話題無法探討（我知道有比琪老師沒錯）。《暗殺教室》所長，其實在「照顧學習差異」。

《暗殺教室》比起《GTO》作為教育議題漫畫，優勝處一，是認真探討了考試的本質，真正圍繞學業，批判升學主義。理事長的教育主張：「設立一個飽受歧視、流放的E班作為其他學生的警惕，作大部份人成績推動力」，其實就反映了打從小五初聞Banding開始，學生一直玩，睇人pk而避免自己下流的遊戲。

升學主義在東方特別嚴重，一般說，是因為儒家文明的考試上流階梯，遺至今日，十A五星星者稱「狀元」，上層的風光、歌頌，就是得靠不止五分一人的「E班」，「E for End」承托。

殺老師和鬼塚，同樣作為制度破壞者，承接鬼塚「考什麼大學並不代表你的人生」的理想（敕使川原與鬼塚間的爭鬥，雖有略微民粹化的反精英味道，但放在日本的語境，其實是對「東大崇拜」進攻）；殺老師取的，除制度外更靠成績，從制度內「讓E班全數考入五十名內」以剃眼眉，亦肯定學科知識在社會上流外的重要（如化學少女），對考試本質（將考試具像化成打怪，將考試時的推理思考化為戰鬥的意識流）的描劃細緻，其實相比下可謂更取現實主義。簡單點說，就是要尋求自我得來也顧成績，回到教育制度的初衷理想。

《暗殺教室》雖取現實主義面向考試主導社會的現實，又沒有如《龍櫻》(2003)般的全面服膺制度，它更重視是各學生的獨特性，不如《GTO》般學生停留在無盡、沒有／無須探討明天的中學下午、青春午夜，談生涯規劃，描劃學生成長、尋路處亦見不俗。

故事中各同學各有專長，有製備毒藥的化學少女，有醫生世家壓力下的高材生竹林，有各種志向的善運動、文藝者，隨故事演進，每個小配角都各有探討、成長和確立。而最值探討的，莫過人氣最盛的業與小渚。

業的出場並不討好，憤世嫉俗且見中二，但足智多謀天資驕人，隨劇情推展就愈來愈受歡迎。生涯規劃時，說「想做貪官」，讀者都知道此戲言合其性格，又不敢說「幾成講真」，他與其說是談志願，其實是談對成人社會腐朽的鄙視。

小渚同樣一開始不被看好，無甚特殊搶眼處，熱血欠奉，反倒文靜細心，作為主角長久來只有中性造型用以調侃的價值。但這正正是作者期望之內，從一個「沒有顏色」的（多崎作）白紙，反利用「沒有顏色」的性，化為自己之長，到成為一流殺手的成長路，從整個文本整體再讀，就見此伏線早已安排。而母親於他之陰影，也寫得入木三分：「子女作為父母的Round 2」到「現在起，纔是你人生的Round 1」，從強迫到掙脫繼而復和，兩代人，說的，正是一個完整的輔導故事。

自我認同與成長是《暗殺教室》的主軸，中間許多放諸香港皆準的教育問題，對之均給予了不俗的見解。也佩服松井優征可以平衡說理與劇情精彩，喜劇與戰鬥編劇獨到。作為流行作品地位不言而喻，在此想說的是，作為教育議題漫畫，價值更高。

E班當然只反映了校園問題的小部份，比方說當中就沒有「特殊學習需要」(Special Educational Needs)融合生（如果你想堅持觸手生化人、人工智能是的話請饒了我）。但「照顧學習差異」或是SEN，對教師來說是惡夢一場，或只是一些「世界和平」式的祈願，或者在職的，看罷會說「我又不是20馬赫可以使出分身術的超生物」，我想說的是，也許也是作者想說的是：

「老師，從來也可以是。」

熱血教師漫畫，不就是為了給老師找回初衷存在的嗎？

參考書目：

Robert Stam，《電影理論解讀》，台北：遠流出版，2012

藤澤涥，《麻辣教師GTO》，香港：東立出版，1996

松井優征，《暗殺教室》，東京：少年JUMP，2012

原點：漫談一點手塚和怪醫秦博士

手塚治虫是無數漫畫家的原點（永井豪、藤子不二雄乜乜乜），而秦博士，又是不少人的人生觀改變的原點。漫畫中，可有影響此深，已無別家。

手塚治虫刻劃的此角，是他筆下最愛的人物，多少也是他本人的憧憬與寫照。手塚本身是醫學院出身，後來修得醫學博士，卻如怪醫般不按理出牌，棄醫從漫。

當時日本漫畫絕無地位，是相當邊緣的媒體產物，地位絕對比今日的香港漫畫更低更為人批判、排拒。手塚執筆不久，甚至遭遇日本的撲滅不良書籍運動，在極不友善的環境之中，手塚就由《新寶島》(1947)起，將電影語言用於日本漫畫，確立敘事漫畫的嚴謹，進而不斷發掘題材。日本漫畫「說什麼」與「怎樣說」的江山，基本上說是他一人之功都不為誇張。

手塚不是日本漫畫第一人，但就開創了幾乎目前市面皆見的漫畫類型(Genre)，科幻如《小飛俠/ 原子小金鋼》(1952)、奇幻如《三眼小子》(1974)、文學哲學級數的神作《火之鳥》(1954)，甚至眼BLING BLING的少女漫畫《藍寶石王子》(1953)、重口味黑暗寫實漫畫亦然《奇子》(1972)《ＭＷ》(1976)，這些往後再談。

從不想特別神化手塚，不過他太像日本漫畫的創世神，沒辦法。（關於手塚神聖以外的另一面也有趣，往後再談。）

《怪醫秦博士》是醫療漫畫類型的第一作，至今為止也是最具影響力、絕後之作。因秦博士而發奮/ 改志當醫生的，從日本到東亞各地比比皆是，因而執筆畫漫畫的，同樣比比皆是，受那疤面黑袍寡言而生的角色人物，不認還須認，又是比比皆是。（對加藤唯史先生毫無不敬之意。）

後世漫畫家對秦博士祟敬極深，秦博士的故事亦沒有在手塚歸土後終止，續作如《青年黑傑克》（對不起，我知道作者努力了，但除了美形跟對手塚精神的臨摹外，我不知道此作價值何在），《BJ21》（請放過秦博士，其實不穿鑿成緊湊主線特務故事我不會怪你的），後來的醫療漫畫，最明顯如《你好黑傑克/ 杏林先鋒》(2002)（跟怪醫、《仁醫》並列醫療漫畫三大的佳作），甚至浦澤直樹的天馬醫生，及至繁如星數，幾乎但凡取景現代、單元式者，也在裡面尋得那寡默酷醫的影子。

可以說，每個漫畫家心裡，多多少少，或隱或現，都藏著刀疤與黑袍。

敢斷言，秦博士該是漫畫世界乃至泛文學世界空前、也許絕後的無照醫生。黑白相間的厚髮，疤面在三流大學（自稱）畢業，獨居海邊山坡破房，無論天氣多熱也披漆黑大衣，藏著無數手術刀乃至藥品器具。寡言獨行，孤僻冷酷，不挑患者但診金就動輒巨款，毫不在意世人評價，鄙視功名憤世嫉俗，一直拒領行醫執照，比誰也異類卻擁有比誰都更熱亮的人性。

秦博士絕不是一篇文就說得完，單是簡單概要其人就用上過百餘字，秦博士角色之性格、印象雖在第一集已見其型，在往後故事中就慢慢補完、發展，（如童年的意外，其實是在後來才寫入的）。秦博士是一個成功的角色，在出生之時已形象、性格分明獨特，只消賦予事件、處境，就會慢慢圓潤、立體，生出火花和情節，再進而，其魅力就足以托起故事，設計上如此成功，叫人打從心底呼喚的角色，至漫畫發展成熟的今日還是鳳毛麟角。

怪醫的魅力來自鐵面寡言，作為實力家卻嘲弄制度，冷面後的隱隱的情感，比不少看起來更像人的人更具人性。

怪醫試過因患者父母的自私錯過機會，白白看著男孩在手術床上痛苦死去，在暗房痛懊悔憤慨，痛苦不已；在恩師本間丈太郎、隱世刀匠的逝去中學懂生死有命，自感無力。與如月醫生、怪醫皇后間，兩段傷感遺憾又無限美的錯摸愛情，就是（好罷，我承認我有份）令不少擁躉難忘神往所在，或者，又是，往後再談。

（如果要選史上最有型的毒／獨男，應只是石內卜與秦博士之爭。）

怪醫身邊的人也造就了秦博士的完全，蓓蓓的出現，讓怪醫的故事多添溫暖，（有說是因為手塚結婚生兒後心境有變，此說也小有矛盾。）主張安樂死的奇利柯，就讓生命主題在漫畫裡得豐富的對談(Dialogue)。（並不是一面倒以秦博士勝，秦博士勝過奇利柯治好患者後，患者一家轉瞬就車禍身亡，是一神來之筆。）

他也不是完人，有仇恨，不搞大愛包容，對待仇人就以地雷陣招呼，說話毒辣，得罪人多，有時也不（肯）通人情。

秦博士與手塚，兩者互為對方的代名詞。讀懂怪醫，是讀懂手塚的大半。手塚的母題在秦博士的故事中全般齊全，老生常談如對環境污染、動植物的關心（殺人鯨故事，秦博士買島的情節），對功利否定，歌頌人性（無數親情、友情、愛情故事）同時鞭撻人性（因自私致的悲劇同樣無數），沉思生死命運，對科學既好奇、追求也抱以質疑，但母題終究，由《火之鳥》到《小飛俠》，走過異國城鄉，夜深灰雲山坡房子，手術台上黑袍之下，談的，也是手塚最終的原點，生命。

（關於秦博士/ 黑傑克/ BJ，也許寫一本書也談不完，委實我也是班門弄斧，就如陳仲偉博士的《怪醫黑傑克論》(2012)，考據經緯到探討後續影響鉅細無遺，倒自己米也得推介一下。）

（其實沒有認真考慮過寫blog為何，發覺原來自己訂閱了幾百套漫畫，家裡又有少說一千幾百本，想想，就寫，謹此而已。）

參考書籍：

手塚治虫，《怪醫秦博士》文庫版，台北：東販出版，2001
陳仲偉，《怪醫黑傑克論》，台北：東販出版，2012